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Nota editorial
Nuevos desafíos en la educación
New Challenges in Education
Jaime Borda Valderrama1
Palabras claves: Educación; sostenibilidad; tecnología; pensamiento crítico
INTRODUCCIÓN
Solemos decir que la educación es la base para el progreso de toda sociedad. Sin
embargo, se escuchan, cada vez con más frecuencia, voces que, desde distintos ángulos,
critican los sistemas educativos contemporáneos porque en teoría no responden a la
realidad y, aún peor, matan la creatividad (Ahmed, 2023)2. De hecho, no es extraño
escuchar a un niño o a un joven decir que su “cole” es aburrido. Ante esta aparente
contradicción entre la teoría y la práctica, cabe preguntarse: ¿sigue siendo la educación la
base para una verdadera transformación social? ¿cómo debería ser la educación hoy para
que esta responda, de manera más efectiva, a los desafíos contemporáneos?
La respuesta a la primera pregunta sigue siendo la misma: sí, la educación es la
base fundamental para la transformación y el progreso de cualquier sociedad. Aquí, no
obstante, cabe hacernos una pregunta incómoda: ¿qué entendemos por progreso? Este un
tema complejo y controversial sobre el que no me detendré ahora. No obstante, es
necesario subrayar que el verdadero progreso no consiste simplemente en una mayor
producción de bienes y servicios, ni en más y mejores tecnologías, ni siquiera en una
1
Doctor en Ciencias Sociales de la Universidad Pública de Navarra. Asesor externo en
Universidad Internacional de Valencia (España),
2
Lo expresa también, con contundencia, el reconocido conferencista británico Sir Ken Robinson,
en su charla TED “Do schools kill creativity?”, una de las más vistas hasta la fecha.
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mejor economía nacional e internacional. El verdadero progreso consiste en un equilibrio
de fuerzas entre la economía, la política, el cuidado del medio ambiente y la justicia social,
tanto a nivel global como a nivel local. Lograr esto no es una tarea sencilla; además
requiere una redefinición de fondo sobre lo que significa el progreso y también implica
una gran dosis de creatividad y de pensamiento crítico. Ahora bien, más allá de estas
consideraciones filosóficas, la respuesta sigue siendo la misma: sí, la educación es la base
para el progreso y la transformación de cualquier sociedad, entendiendo por progreso la
consecución de un mayor bienestar colectivo, con un sabio equilibrio entre la naturaleza
y las necesidades de todos los seres humanos.
Los planteamientos anteriores llevan, indefectiblemente, a la segunda pregunta, la
cual requiere un mayor análisis, entre otras razones, porque no hay una respuesta única.
Para entender cuál es el tipo de educación que una sociedad requiere es necesario tener
en cuenta el contexto, la cultura, el nivel de desarrollo, las posibilidades que ofrece el
territorio e incluso las circunstancias históricas del momento. Ahora bien, creo que, no
obstante, sí hay unos elementos generales que pueden aplicarse a todos los contextos y
por ende a todos los sistemas educativos.
En este orden de ideas, hay cinco aspectos sobre los que debemos reflexionar y
actuar, como son: a) redefinir el propósito mismo de la educación; b) promover el trabajo
conjunto para construir –entre todos- un futuro sostenible; c) fortalecer valores como el
amor, la empatía y la compasión; d) entender el rol de la tecnología en los diferentes
contextos educativos; y e) contribuir a lograr un balance entre la innovación y los valores
humanos, bajo parámetros éticos universales.
En primer lugar, es un hecho que la educación no se reduce a la mera transmisión de
conocimientos. Sin dejar de lado la importancia de los conceptos y los saberes específicos,
la educación debe apuntar a una formación integral y holística del ser humano, para lo
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cual es indispensable fomentar la observación, la curiosidad, la creatividad y el
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