La metodología de rincones de aprendizaje y su impacto en el desarrollo de la función simbólica en niños de 4 a 5 años
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v3i1.97Palabras clave:
Rincones de aprendizaje, función simbólica, educación inicial, juego simbólico, desarrollo cognitivoResumen
Introducción: La metodología de rincones de aprendizaje constituye una estrategia pedagógica de organización del aula que posibilita experiencias significativas centradas en el niño, favoreciendo de manera particular el desarrollo de la función simbólica en la etapa preoperacional.
Materiales y Métodos: La investigación adoptó un enfoque mixto de tipo cuasiexperimental con pre y posprueba, aplicado a una muestra de 48 niños y niñas pertenecientes a dos instituciones de educación inicial del área urbana.
Resultados y discusiones: Los resultados evidencian que los grupos que trabajaron bajo la metodología de rincones de aprendizaje alcanzaron progresos estadísticamente significativos en todos los indicadores de la función simbólica evaluados, en comparación con los grupos de control.
Conclusiones: Se concluye que la implementación sistemática de rincones de aprendizaje especialmente el rincón de dramatización, el de construcción y el de arte potencia la capacidad del niño para usar representaciones mentales, operar con símbolos y comunicar significados, constituyéndose en un pilar metodológico fundamental de la educación inicial contemporánea
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