Propuesta de evaluación formativa y retroalimentación efectiva a estudiantes con necesidades educativas especiales
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i2.21Palabras clave:
Evaluación educativa, Necesidades educativas especiales, Inclusión educativa, Retroalimentación, Estrategias pedagógicasResumen
En este artículo se propone una propuesta teórico-propositiva de evaluación formativa y retroalimentación efectiva, para estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), fundamentada en el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Mediante una revisión bibliográfica y normativa expresión de los principios y estratégicas que posibilitan la flexibilización de los procesos evaluativos hacia contextos inclusivos. El diseño se organiza en cuatro momentos: el diagnóstico, la evaluación continua, la retroalimentación y la evaluación adaptada final. Entre otros destacan las herramientas como rúbricas flexibles, fichas de observación y diferentes formatos de retroalimentación (oral, escrito, visual, manipulativa, digital). El modelo pretende ofrecer la equidad educativa, respetando los ritmos, estilos y condición de los estudiantes con NEE. Se llega a la conclusión de que la evaluación inclusiva es más trascendental en cuanto que la evaluación inclusiva tiene que ir más allá de la lógica punitiva tradicional, para convertirse en un dispositivo pedagógico de soporte. La propuesta aborda la necesidad que se presenta hoy de cerrar la distancia entre la legislación inclusión y ejercicio pedagógico.
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