Influencia de los padres de familia en el bajo rendimiento académico de los niños de 5to año, de la Unidad Educativa 23 de Abril
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v3i1.60Palabras clave:
Rendimiento escolar, medio familiar, papel de los padres, educación rural, educación básicaResumen
Introducción. Se analiza la influencia del entorno familiar en el bajo rendimiento académico de estudiantes de Quinto Año en la Unidad Educativa 23 de Abril, vinculada a la escasa implicación parental.
Materiales y métodos. Estudio cuantitativo, no experimental, correlacional y descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada (Likert) a una muestra intencional de 10 estudiantes.
Resultados y discusión. El 90% de padres raramente supervisa tareas y el 100% de la muestra percibe un clima afectivo disfuncional sin comunicación. Esto se correlaciona con la falta de concentración reportada por el 90% de los alumnos, evidenciando una desconexión crítica hogar-escuela.
Conclusiones. La carencia de afecto y acompañamiento pedagógico es determinante en la desmotivación y el ausentismo. Se requiere implementar estrategias de corresponsabilidad familiar para revertir el fracaso escolar.
Descargas
Referencias
Barba, M. B., & Dueñas Cercado, C. Y. (2025). La relación entre el estilo de apego y el rendimiento académico en niños de educación inicial (Trabajo de titulación, Maestría en Educación Inicial, Universidad de Guayaquil). Repositorio Universidad de Guayaquil. https://repositorio.ug.edu.ec/server/api/core/bitstreams/0b0690b4-a4a5-44ce-93ea-245292e3c568/content
Barnard, W. M. (2004). Parent involvement in elementary school and educational attainment. Children and Youth Services Review, 26(1), 39–62. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2003.11.002
Barboza-Palomino, M., Moori, I., & Zárate, S. (2017). Influencia de la dinámica familiar percibida en la planeación del proyecto de vida en escolares de 4to año. Revista de Ciencias Sociales. https://www.redalyc.org/pdf/2823/282352996003.pdf
Castillo Rueda, R. (2025). Exposición continua al estrés familiar y gestión de las emociones en adolescentes ecuatorianos (Tesis de maestría, Universidad de Las Américas). Repositorio Digital de la Universidad de Las Américas. https://dspace.udla.edu.ec/bitstream/33000/17536/1/UDLA-EC-TMPC-2025-35.pdf
De Carvalho‑Barreto, A. (2016). Paradigma sistémico en el desarrollo humano y familiar: La teoría bioecológica de Urie Bronfenbrenner. Psicologia em Revista (Belo Horizonte), 22(2), 275–293. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?lng=es&nrm=iso&pid=S1677-11682016000200003&script=sci_abstract&tlng=es&utm
González Castillo, J. L., Guazhambo Villa, D. A., & León Collahuazo, G. B. (2013). Valoración del desarrollo psicomotriz en los niños/as del Centro de Desarrollo Infantil “27 de Febrero” del municipio Cuenca (Tesis de pregrado, Universidad de Cuenca). Repositorio Institucional Universidad de Cuenca. https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/4909
Ma, T., Tellegen, C. L., Hodges, J., & Sanders, M. R. (2024). The associations between parenting self-efficacy and parents’ contributions to the home-school partnership among parents of primary school students: A multilevel meta-analysis. Educational Psychology Review, 36(3), 93. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09937-3
Manotas Orozco, M. I. (2021). Relación de los factores familia-escuela en la convivencia escolar (Trabajo de grado, Maestría en Educación, Universidad de la Costa). Repositorio Institucional Universidad de la Costa. https://repositorio.cuc.edu.co/server/api/core/bitstreams/cece114f-1a74-43d3-b82c-dcdcf28fac3f/content
Martín Quintana, J. C., Alemán Falcón, J. A., Marchena Gómez, R., & Santana Hernández, R. (2015). El contexto familiar del alumnado en riesgo de abandono escolar temprano según la tipología familiar. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19(3), 246–263. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18882
Martínez-Yarza, N., Solabarrieta-Eizaguirre, J., & Santibáñez-Gruber, R. (2024). The impact of family involvement on students’ social-emotional development: The mediational role of school engagement. European Journal of Psychology of Education, 39(4), 4297–4327. https://doi.org/10.1007/s10212-024-00862-1
McBride, B. A., Schoppe Sullivan, S. J., & Ho, M. H. (2005). The mediating role of fathers’ school involvement on student achievement. Journal of Applied Developmental Psychology, 26(2), 201–216. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2004.12.007
Medina Rueda, H. A. (2024). Participación de los padres y rendimiento académico en discentes del tercer año del Colegio Santa Isabel de Hungría Lima 2024 (Tesis de bachiller, Universidad de San Martín de Porres). Repositorio Académico Universidad de San Martín de Porres. https://hdl.handle.net/20.500.12727/14541
Ministerio de Educación del Ecuador. (2019). Lineamientos para el funcionamiento del Programa Educando en Familia en las instituciones educativas (Acuerdo Ministerial No. 00077-A). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/12/lineamientos-PeF.pdf
Mora Romero, L. J. (2024). Participación activa de los padres en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica media [Trabajo de titulación, Universidad Católica de Cuenca]. Repositorio Institucional Universidad Católica de Cuenca. https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/17862
O’Connor Bones, U., Bates, J., Finlay, J., & Campbell, A. (2021). Parental involvement during COVID-19: Experiences from the special school. European Journal of Special Needs Education, 37(6), 936–949. https://doi.org/10.1080/08856257.2021.1967297
Pérez Contreras, M. de M. (2013). El entorno familiar y los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes: una aproximación. Boletín Mexicano de Derecho Comparado, nueva serie, 46(138), 1151–1168. https://doi.org/10.1016/S0041-8633(13)71164-5
Pérez Saldaña, E. (2019). El entorno familiar en la incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundaria (Trabajo académico, Universidad Nacional de Tumbes). Repositorio Institucional Universidad Nacional de Tumbes. https://hdl.handle.net/20.500.12874/64518
Saavedra Salazar, M. de los Á. (2025). La importancia de la familia en la educación de los estudiantes (Trabajo de titulación, Instituto Superior Tecnológico Mariano Samaniego, Cariamanga, Ecuador). https://aplicaciones.marianosamaniego.edu.ec/omeka/files/original/f585ea7d07882c5d21ae2b1b42d361dc.pdf
Teachers Institute. (2023, diciembre 27). Why schools must strengthen their community ties. Teachers Institute: Leadership for Better Schools. https://teachers.institute/leadership-for-better-schools/schools-strengthen-community-ties/
Yamamoto, Y. (2024). Parental beliefs and education. In R. M. Holmes & J. L. Roopnarine (Eds.), Culture, schooling, and children’s learning experiences (pp. 13–30). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/9780191982651.003.0002
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 José Bladimir Chalacan Mayon, Jenny del Rocío Eras Salinas, Maribel Alexandra Matute Borrero, Diana Margarita Reyes Romero , Digna Isabel Crespo Enríquez (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
