Impacto del uso de entornos virtuales de aprendizaje en el fortalecimiento de la identidad cultural en la educación básica media.
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v3i1.85Palabras clave:
Entornos virtuales de aprendizaje, identidad cultural, educación básica media, tecnologías de la información y comunicación, interculturalidadResumen
Introducción: La investigación analizó cómo el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) impacta en la identidad cultural de estudiantes de educación básica media.
Materiales y métodos: Mediante un enfoque cuantitativo correlacional y un diseño no experimental, se evaluó a 285 estudiantes de entre 11 y 14 años. Se utilizó un cuestionario Likert de 32 ítems con una alta confiabilidad técnica (Alpha = 0,89).
Resultados: Se halló una correlación positiva moderada (r = 0,612) entre las variables, destacando que el 67,4% de usuarios frecuentes de EVA poseen una alta identidad cultural.
Discusión: Los datos sugieren que la frecuencia de interacción digital potencia el sentido de pertenencia cuando existe una mediación pedagógica adecuada.
Conclusiones: Los EVA son herramientas eficaces para valorar la diversidad, siempre que incorporen contenidos pertinentes y estrategias participativas en el aula.
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