Desarrollo de la escritura creativa a través de talleres de literatura infantil ecuatoriana en Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v3i1.101Palabras clave:
escritura creativa, literatura infantil ecuatoriana, talleres literarios, educación general básica, competencia comunicativaResumen
Introducción: El principal objetivo de la presente investigación es analizar la incidencia de los talleres de literatura infantil ecuatoriana en el desarrollo de la escritura creativa de estudiantes de Educación General Básica en el contexto educativo del Ecuador.
Materiales y métodos: Se empleó un enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 64 estudiantes de quinto grado de una institución. Se realizó una intervención pedagógica que consistió en ocho talleres basados en obras literarias de autores nacionales como Edna Iturralde, Leonor Bravo y Francisco Delgado Santos.
Resultados: Se evidenció mejoras estadísticamente significativas en las dimensiones de originalidad, coherencia textual, uso del lenguaje figurado y extensión narrativa, con un tamaño del efecto grande (d de Cohen = 0,87).
Conclusiones: Se encontró que la literatura infantil ecuatoriana, implementada mediante talleres participativos, constituye un recurso pedagógico pertinente y eficaz para fortalecer la competencia escritora creativa.
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