Factores que inciden en el rendimiento académico en la asignatura de matemática en estudiantes de décimo grado

Resumen

La investigación se realizó en el Instituto Héroes y Mártires de Pueblo Nuevo durante el cierre del año escolar 2025, con el propósito de analizar los factores socioeconómicos, pedagógicos y personales que inciden en el rendimiento académico en matemática de los estudiantes de décimo grado de educación secundaria. Además, se describió la percepción de docentes y padres de familia sobre estas variables y se estableció la relación entre dichos factores y el desempeño académico. El estudio tuvo un enfoque aplicado, descriptivo, correlacional y de campo, con alcance transversal. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas tipo Likert dirigido a estudiantes de décimo grado, entrevistas a docentes de matemática y grupos focales dirigidos a padres de familia. La muestra estuvo integrada por 59 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Los resultados evidencian que los factores socioeconómicos, pedagógicos y personales inciden en el rendimiento académico en matemática de los estudiantes de décimo grado. Entre los hallazgos más relevantes se identificaron la carencia de condiciones adecuadas para el estudio en el hogar, el limitado acompañamiento familiar, las dificultades en conocimientos previos y la ausencia de hábitos de estudio, factores que afectan la motivación y el aprendizaje significativo. El análisis estadístico mediante el coeficiente Rho de Spearman mostró una relación positiva y significativa entre los factores pedagógicos y el rendimiento académico (ρ=0.296; p=0.024). Demostrando que el rendimiento en matemáticas está influenciado principalmente por factores personales y pedagógicos, mientras que los socioeconómicos no muestran una relación estadísticamente significativa.