Aprendizaje inmersivo: una propuesta de innovación en la mejora de la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v1i2.10Palabras clave:
Aprendizaje inmersivo, Tecnologías educativas, Capacitación docente, Educación básica, Innovación pedagógica.Resumen
El presente articulo parte de una investigación en torno al aprendizaje inmersivo que se presenta como una estrategia que transforma las prácticas educativas al combinar tecnologías inmersivas con la práctica diaria. De tal manera, se presenta percepciones de una muestra de 48 docentes de educación básica del Distrito Metropolitano de Quito, se exploran aspectos como el nivel de conocimiento, el uso previo y las barreras percibidas en la integración de estas herramientas tecnológicas además del conocimiento y las posibles ventajas u potencialidades de aprendizaje que facilita la estrategia de aprendizaje inmersivo.
Los resultados de la investigación demuestran que, si bien los docentes reconocen las ventajas del aprendizaje inmersivo como la mejora de la motivación y el desarrollo de habilidades críticas, se evidencia desafíos y barreras en la capacitación y el acceso a recursos, además de la falta practica y equipamiento necesario dentro de la práctica educativa para de esta manera, poder desarrollar las estrategias de aprendizaje inmersivo de manera eficiente. Finalmente, no solo se analizó estas dinámicas, sino también se contribuye al debate sobre cómo implementar tecnologías inmersivas de manera efectiva en contextos educativos diversos.
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