Efectos del mal uso de las reglas ortográficas en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i1.13Palabras clave:
Reglas ortográficas , Mal uso , Lengua y LiteraturaResumen
El presente estudio analiza los efectos negativos del mal uso de las reglas ortográficas en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica (EGB). A través de un enfoque cualitativo con estudio de caso, se recopilaron datos mediante observación, entrevistas y análisis documental. Los resultados revelan que los errores ortográficos más comunes incluyen el uso incorrecto de tildes, mayúsculas y letras como b, v, h, c, s y z. Estas faltas impactan directamente en la calidad de la escritura, la comprensión de textos y la evaluación del rendimiento escolar. El enfoque pedagógico observado fue mayormente tradicional y conductista, con escaso uso de estrategias activas o diferenciadas. Se concluye que una enseñanza deficiente de la ortografía obstaculiza la adquisición de habilidades comunicativas y afecta negativamente el aprendizaje transversal en otras áreas.
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