Uso de entornos de aprendizaje naturales y al aire libre para potenciar el desarrollo sensorial y socioemocional
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Resumen
El contacto educativo con la naturaleza ha cobrado renovada importancia por su potencial para favorecer aprendizajes integrales. Este artículo presenta una revisión sistemática narrativa sobre el uso de entornos de aprendizaje naturales y al aire libre y su impacto en el desarrollo sensorial y socioemocional desde educación infantil a secundaria. Se siguieron lineamientos PRISMA y JBI para la búsqueda y síntesis de estudios empíricos y revisiones publicados entre 2000 y 2025 en Scopus, Web of Science, SciELO y Dialnet. La evidencia convergente indica que las intervenciones al aire libre se asocian con mejoras en atención, autorregulación, funciones ejecutivas y vínculos sociales, así como con reducción del estrés y aumento del bienestar. En el plano sensorial-motor, el juego en ambientes naturales enriquece la propiocepción, el equilibrio y la coordinación. A nivel socioemocional, se observan avances en cooperación, empatía, clima de aula y convivencia. Se discuten mecanismos explicativos (Restauración de la Atención y Reducción del Estrés), condiciones de implementación (seguridad, inclusión, currículo) y recomendaciones de política educativa para América Latina. Se concluye que renaturalizar la escuela y planificar experiencias regulares de aprendizaje en la naturaleza constituye una estrategia pedagógica costo-efectiva y equitativa.
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