Estudio de caso: Impacto del uso de inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Coronel Emilio Suárez
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i1.46Palabras clave:
Inteligencia artificial, Tecnología educativa, Aprendizaje, Evaluación, ÉticaResumen
Este estudio de caso analiza el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Coronel Emilio Suárez, durante un periodo de tres meses del periodo escolar 2024-2025. Se abordó un caso único de carácter instrumental con múltiples fuentes de evidencia: observaciones de aula, entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, análisis de productos de aprendizaje y revisión de documentos institucionales. Los hallazgos muestran mejoras en la personalización de la retroalimentación, mayor autorregulación estudiantil y diversificación de estrategias de evaluación, junto con tensiones relacionadas con la integridad académica, la carga de trabajo docente y la brecha de acceso y competencias digitales. La triangulación de datos indicó que los efectos positivos fueron más visibles cuando la IA se integró con criterios pedagógicos claros (andamiaje, evaluación formativa, tareas auténticas) y acompañamiento docente. Se discuten implicaciones para el desarrollo profesional, la ética de uso, la política escolar y el diseño curricular. El estudio aporta evidencia situada para orientar decisiones institucionales sobre IA educativa en contextos escolares latinoamericanos y propone un conjunto de recomendaciones prácticas y un marco de implementación escalonada sensible a desafíos de equidad.
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