Estrategias activas para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i2.29Palabras clave:
Comprensión lectora, Estrategias de enseñanza, Educación básica, Aprendizaje activoResumen
El presente estudio analiza la aplicación de estrategias activas como recurso pedagógico para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. El objetivo principal fue determinar el impacto de metodologías participativas, especialmente aquellas con componentes lúdicos, debates grupales y organizadores gráficos, en el desarrollo de habilidades de interpretación textual. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y un grupo de referencia, conformado por 64 estudiantes de tercero y cuarto año de educación primaria. La intervención se extendió por ocho semanas, aplicando actividades dinámicas que promovieron la interacción y el trabajo colaborativo. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la comprensión literal, inferencial y crítica en el grupo experimental frente al de referencia. Asimismo, las observaciones cualitativas registraron una mayor motivación y disposición hacia la lectura, reflejada en el entusiasmo de los estudiantes y en la seguridad para interpretar mensajes implícitos. La investigación concluye que la implementación sistemática de estrategias activas no solo fortalece las competencias lectoras, sino que también genera un ambiente inclusivo y estimulante. Se destaca la importancia de adaptar estas metodologías a las particularidades de cada contexto escolar y de reforzar la formación docente continua para garantizar la sostenibilidad de los resultados.
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