Uso de Genially para fomentar la narrativa digital en la producción de textos narrativos
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i2.24Palabras clave:
Genially, Narrativa digital, Escritura narrativa, Investigación-acciónResumen
El presente artículo explora el potencial pedagógico de Genially para dinamizar la narrativa digital y fortalecer la escritura de textos narrativos en estudiante de séptimo año de educación general básica. Se adoptó un enfoque cualitativo de investigación-acción con una muestra de veinticinco estudiantes participantes en el estudio, el cual se dividió en cuatro fases: diagnóstico de competencias narrativas; capacitación técnica sobre las funcionalidades esenciales de Genially; creación de cuentos interactivos con un mínimo de cuatro escenas multimodales; y evaluación comparativa mediante rúbricas analíticas y observación participante. Entre los resultados, se registró un incremento del 44% en la correcta configuración de la estructura inicio-nudo-desenlace, además de una mayor riqueza léxica en la caracterización de personajes y escenarios. Sobresale, asimismo, la integración coherente de imágenes, animaciones e hipervínculos, elementos que estimularon la motivación y la autorregulación del proceso escritural. Concluyendo que la incorporación de narrativas digitales mediadas por Genially constituye una vía prometedora para robustecer, de manera sostenible, las competencias comunicativas requeridas en las sociedades del conocimiento del siglo XXI.
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