Alfabetización digital y emprendimiento social: Una estrategia para el fortalecimiento de la identidad institucional en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v3i1.99Palabras clave:
alfabetización digital, emprendimiento social, bachillerato, competencias digitales, revisión sistemáticaResumen
Introducción: El presente artículo tiene como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática con protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), la relación entre la alfabetización digital, el emprendimiento social y el fortalecimiento de la identidad institucional en estudiantes de bachillerato.
Materiales y métodos: Se realizó una búsqueda en bases de datos como Dialnet, Redalyc, Latindex, Scielo, Google Scholar y ERIC, utilizando descriptores en español e inglés para el periodo 2010–2024.
Resultados: De 847 documentos identificados, se incluyeron 38 estudios que cumplieron criterios de inclusión estrictos. Los resultados evidencian que la integración de competencias digitales con proyectos de emprendimiento social genera impactos positivos mensurables en la construcción de la identidad institucional, el sentido de pertenencia y el desarrollo de habilidades del siglo XXI.
Conclusiones: Se concluye que el diseño curricular que vincula estas tres dimensiones constituye una estrategia pedagógica pertinente y replicable en contextos latinoamericanos de educación media.
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