Aprendizaje multisensorial en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i1.35Palabras clave:
Lectoescritura, Aprendizaje multisensorial, Educación Básica, Métodos pedagógicos, Desarrollo cognitivoResumen
Este artículo examina la aplicación del aprendizaje multisensorial como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades lectoescritoras en estudiantes de educación básica. La investigación surge ante las dificultades persistentes que enfrentan los alumnos al adquirir competencias en lectura y escritura cuando se emplean metodologías tradicionales. Se utilizó metodología cuantitativa descriptiva con 120 estudiantes de segundo y tercer grado. Los hallazgos revelan medias de 78.4 palabras por minuto en velocidad lectora, 85.6% en precisión y 72.3 puntos en comprensión. Las actividades que integran estímulos visuales, auditivos, táctiles y kinestésicos muestran resultados favorables, particularmente en estudiantes con dificultades específicas. Se concluye que incorporar sistemáticamente estrategias multisensoriales favorece el desarrollo integral de competencias lectoescritoras, especialmente cuando se adaptan a los estilos individuales de aprendizaje y se implementan con frecuencia regular en el aula.
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