Matemáticas Creativas: Innovación y Economía Naranja en la Formación Docente
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Resumen
Este artículo considera que la combinación de la matemática con los principios de la economía naranja desarrolla la innovación y la creatividad en la formación de los tecnólogos superiores en Educación Inicial y Educación Básica, presentando una propuesta didáctica integradora. El estudio tiene un enfoque cualitativo-descriptivo, realizando entrevistas semiestructuradas a docentes, grupos focales con estudiantes, análisis documental de mallas curriculares y observación participativa en clases. Los resultados demostraron que existen muchas posibilidades en el ámbito pedagógico que permiten incorporar contenidos matemáticos en ámbitos creativos, culturales y tecnológicos, fundamentalmente en asignaturas como Didáctica de las Matemáticas, Educación Artística, Diseño de Recursos Didácticos y Metodologías Lúdicas. Se identificaron diferentes estrategias que resultan efectivas, como la creación de juegos, realización de cuentos matemáticos, bienes artesanales y microemprendimientos educativos. Partiendo de estos hallazgos, fue diseñada una propuesta didácticas integradoras, que fue validada por diferentes expertos utilizando la técnica IADOV y el coeficiente de Kendall, mediante los cuales se obtuvieron altos niveles de concordancia y satisfacción. Finalmente se destaca que el enlace entre la matemática y la economía naranja beneficia el desarrollo de competencias lógicas, creativas y emprendedoras en los estudiantes, permitiendo una formación más innovadora, contextualizada y alineada con los desafíos actuales.
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