Innovative Education in Basic Mathematics Through the Use of Digital Technologies: A Pedagogical Proposal to Motivate Students
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i2.64Keywords:
Pedagogical strategy, ICT, mathematical skills, basic operations, educational innovationAbstract
This study, based on the need to rethink mathematics teaching in third-grade students due to the apathy generated by traditional methods, aims to design a pedagogical strategy mediated by ICTs to strengthen the learning of basic addition, subtraction, and multiplication operations. The research was conducted using a quantitative approach, employing recreational technological resources and techniques such as surveys, participant observation, and data analysis, which allowed for the identification of teacher competencies and students' attitudes toward the subject. Among the most significant results, there was an increase in children's motivation, commitment, and participation when working with digital games and collaborative dynamics, which facilitated a deeper understanding of the content. It also recognizes the importance of the participation of teachers and families in the educational process to ensure greater impact. It concludes that the integration of ICTs and the updating of pedagogical practices contribute effectively to strengthening mathematical competencies and promoting inclusive, quality education.
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