Gamificación y convivencia escolar en estudiantes de secundaria
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i1.38Palabras clave:
Juego educativo, Educación secundaria, Estudiantes, Ambiente escolarResumen
El presente artículo examina la intersección entre la gamificación y la convivencia escolar en estudiantes de secundaria, explorando cómo las estrategias lúdicas basadas en elementos de juegos pueden fomentar entornos educativos más armónicos y colaborativos. Se analiza el problema de los conflictos escolares, como el acoso y la falta de interacción positiva, que afectan el rendimiento académico y el bienestar emocional de los adolescentes. El objetivo principal es sintetizar evidencias sobre el uso de la gamificación para promover habilidades socioemocionales, tales como la empatía, la resolución de conflictos y la cooperación, en contextos de educación secundaria por medio de una revisión bibliográfica. A través de un marco teórico que integra conceptos de motivación intrínseca y aprendizaje cooperativo, se revisan estudios que demuestran mejoras en la dinámica grupal mediante herramientas digitales y actividades gamificadas. Los resultados destacan que estas intervenciones reducen incidencias de violencia y fortalecen la cohesión social, contribuyendo a una convivencia escolar más inclusiva. Esta revisión subraya la necesidad de implementar enfoques innovadores para abordar desafíos educativos contemporáneos, ofreciendo recomendaciones para educadores y políticas institucionales.
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