Using Genially to Foster Digital Storytelling in Narrative Text Production
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i2.24Keywords:
Genially, Digital storytelling, Narrative writing , Action researchAbstract
The present article explores the pedagogical potential of Genially to energize digital storytelling and strengthen narrative writing among seventh-grade students in basic general education. A qualitative action-research approach was adopted with a sample of twenty-five participating students. The study was divided into four phases: diagnosis of narrative competencies; technical training on Genially’s core functions; creation of interactive stories containing a minimum of four multimodal scenes; and comparative evaluation through analytic rubrics and participant observation. The results showed a 44 % increase in the correct configuration of the orientation-complication-resolution structure, along with greater lexical richness in the characterization of characters and settings. The coherent integration of images, animations, and hyperlinks also stood out—elements that stimulated motivation and self-regulation throughout the writing process. The study concludes that incorporating Genially-mediated digital narratives constitutes a promising avenue for sustainably reinforcing the communicative competencies required in twenty-first-century knowledge societies.
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