Multisensory learning in the development of literacy in elementary school students
DOI:
https://doi.org/10.69821/DISCE.v2i1.35Keywords:
Literacy , Multisensoy learning, Basic education, Teaching methodsAbstract
This article examines the application of multisensory learning as a pedagogical strategy in the development of literacy skills in elementary school students. The research arises from the persistent difficulties students face in acquiring reading and writing skills when traditional methodologies are used. A quantitative descriptive methodology was used with 120 second and third grade students. The findings reveal averages of 78.4 words per minute in reading speed, 85.6% in accuracy, and 72.3 points in comprehension. Activities that integrate visual, auditory, tactile, and kinesthetic stimuli show favorable results, particularly in students with specific difficulties. It is concluded that systematically incorporating multisensory strategies promotes the comprehensive development of literacy skills, especially when they are adapted to individual learning styles and implemented regularly in the classroom.
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