Creative Mathematics: Innovation and the Orange Economy in Teacher Education. Educational Unit
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Abstract
This article argues that combining mathematics with the principles of the orange economy fosters innovation and creativity in the training of higher technologists in Early Childhood and Basic Education, presenting an integrative didactic proposal. The study adopts a qualitative-descriptive approach, conducting semi-structured interviews with teachers, focus groups with students, documentary analysis of curriculum plans, and participatory classroom observation. The results showed that there are many pedagogical opportunities to incorporate mathematical content into creative, cultural, and technological contexts, especially in subjects such as Mathematics Didactics, Artistic Education, Didactic Resource Design, and Playful Methodologies. Various effective strategies were identified, such as creating games, developing mathematical stories, producing handicrafts, and promoting educational micro-entrepreneurship. Based on these findings, three integrative didactic proposals were designed and validated by experts using the IADOV technique and the Kendall coefficient, through which high levels of agreement and satisfaction were obtained. Finally, it is emphasized that linking mathematics with the orange economy benefits the development of logical, creative, and entrepreneurial skills in students, enabling more innovative and contextualized training aligned with current challenges
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